各有關企事業(yè)單位:

我們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，這個時代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習慣的思維方式，我們必須學會互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個世界！企業(yè)的培訓與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓管理思維都將發(fā)生前所未有的變化，培訓必須改變“課上很激動，課后很沖動，回家后一動不動”的尷尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機、借助新思維重新規(guī)劃設計企業(yè)的學習模式、人才培養(yǎng)模式以及培訓管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓管理的心價值。

深刻理解培訓管理在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的角色、作用與價值，尤其是在企業(yè)人才培養(yǎng)方面的關鍵作用；掌握培訓管理中所涉及的核心工作內(nèi)容與方法；結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實踐，系統(tǒng)開發(fā)與構(gòu)建企業(yè)的課程體系及內(nèi)訓師體系的建設；全面剖析培訓效果的評估與實現(xiàn)策略；交流、分享培訓管理實踐的先進經(jīng)驗與成功方法。本課程體驗式學習的方式，學員帶著培訓任務來學習，老師現(xiàn)場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在學習時間內(nèi)掌握培訓管理所需要的方法及經(jīng)驗，讓培訓為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展創(chuàng)造價值。為企業(yè)培訓管理提供強有力的支持，系統(tǒng)提升員工整體職業(yè)能力，進而提升企業(yè)競爭力。中企聯(lián)會企業(yè)管理中心特組織系列培訓課程。主講嘉賓邀請具有豐富實操經(jīng)驗的行業(yè)專家和教授擔任。請各單位積極組織人員參加，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、研修內(nèi)容：

一、跨界：互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓新理念

（1）從學習到實現(xiàn)業(yè)務支持的跨越             （2）MOOC徹底打破培訓資源的邊界

（3）翻轉(zhuǎn)課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學模式     （4）基于業(yè)務單元的團隊學習模式正在形成

（5）知識管理在培訓中的價值與作用日益凸顯   （6）追求認知負擔最小的學習結(jié)果

（7）體驗互動式的學習方式成為課堂教學的主流 （8）企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)共同體日漸形成

（9）構(gòu)建人人為師的內(nèi)訓師機制日顯迫切

二、培訓管理者正在轉(zhuǎn)型為績效改進的推動者

（1）啄木鳥：培訓管理者是問題的發(fā)現(xiàn)者      

（2）健身教練：培訓管理者是首席學習官

（3）英式管家：培訓管理者是學習發(fā)展的提供者

（4）地質(zhì)勘探家：培訓管理者是企業(yè)戰(zhàn)略的挖掘者

（5）知識銀行家：培訓管理者是知識管理的萃取者

三、單一課程培訓轉(zhuǎn)向6D學習項目設計

導入：單一課程培訓的弊端越來越突顯

（1）D1：界定業(yè)務收益（Define Business Outcomes）”

（2）D2：設計完整體驗（Design the Complete Experience）

（3）D3：引導學以致用（Deliver for Application）

（4）D4：推動學習轉(zhuǎn)化（Drive Learning Transfer）

（5）D5：實施績效支持（Deploy Performance Support）

（6）D6：評估學習結(jié)果（Document Results）

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設計與應用

（1）翻轉(zhuǎn)課堂概述                    （2）翻轉(zhuǎn)課堂的教學設計

（3）翻轉(zhuǎn)課堂的學習反饋與評價分析    （4）翻轉(zhuǎn)課堂的課堂組織方法

五、微課開發(fā)的原理和實踐

（1）微課結(jié)構(gòu)化教學手法中STAR模型    （2）互聯(lián)網(wǎng)去中心化學習時代三化特點

（3）微課誕生的三個使命（Task） （4）微課開發(fā)與制作技術(shù)  （5）微課的實踐展示

六、組織學習模式的創(chuàng)新：O2O線上與線下結(jié)合

（1）線下系統(tǒng)培訓   （2）線上必修課程  （3）線上選修課程

七、內(nèi)訓師培養(yǎng)的新模式與應用

（1）內(nèi)訓師是經(jīng)營出來的                 （2）TCW模式與內(nèi)訓師的運營機制

（3）營造人人為師的內(nèi)訓師文化           （4）內(nèi)訓師的“選、用、育、留”策略

（5）“五鉆”TTT內(nèi)訓師成長階梯訓練模式   （6）內(nèi)訓師的有效管理與非物質(zhì)激勵

八、社群運營：培訓管理模式的變革

（1）傳統(tǒng)培訓管理模式的五大弊端         （2）何謂學習社群運營

（3）學習社群運營的優(yōu)勢與價值           （4）學習社群運營運營的方式

九、企業(yè)大學的建設已經(jīng)成為培訓變革的加速器

（1）企業(yè)大學發(fā)展的國際化視野       

（2）范式比較：理念、定位、架構(gòu)、運營    （3）中國企業(yè)大學成熟度模型解讀

（4）中國最佳企業(yè)大學評選指標體系        （5）企業(yè)大學最佳實踐案例分享

十、培訓效果評估與質(zhì)量改進

導入：培訓管理者眼中理想的培訓評估是什么？1.培訓的效果是設計出來的，不是評出來的

2.有效評估的關鍵在于一個好的設計方案    3.不嚴謹?shù)脑u估僅僅是“推卸責任的手段”

4.從學習者的角度設計評估方案            5.讓學習者成為合作者

（一）柯氏四級評估的方法與策略

1.第一級評估：學員反應      2.第二級評估：學習

3.第三級評估：行為改變      4.第四級評估：業(yè)務結(jié)果

（二）柯氏評估的五大關鍵原則

1.把終點作為起點      2.期望值回報率是價值體現(xiàn)的最終指標

3.業(yè)務合作伙伴關系是實現(xiàn)積極的期望值回報率必不可少的因素

4.在展示價值之前必須創(chuàng)造價值     5.用一條極具說服力的證據(jù)鏈展示培訓帶來的基本價值

（三）培訓效果評估成果經(jīng)驗分享

海瀾之家A.J.T的“131管理項目”培訓行動改進經(jīng)驗

課程總結(jié)分享：分享學習收獲、交流培訓轉(zhuǎn)化方式、課程答疑

二、部分講課師資：（講師以實際到場為準、學術(shù)風格各不相同）

王偉：國家注冊培訓師、體驗式培訓教練；中心特聘導師；劉學元：實戰(zhàn)派人力源管理專家、培訓管理專家、特聘教授；李老師：中國人力資源開發(fā)研究會理事  國家高級職業(yè)培訓師；周老師：實戰(zhàn)派人力源管理專家、中心特邀專家；

三、研修對象：

各分管企業(yè)的主管部門領導；企業(yè)家、中高層經(jīng)理人；董事長、總裁（副總裁）、總經(jīng)理（副總經(jīng)理、總監(jiān)）、部門經(jīng)理、人力資源管理(企業(yè)培訓管理)從業(yè)者人力資源部負責人；培訓總監(jiān)、培訓經(jīng)理、培訓主管、HR相關人員、培訓專職及兼職培訓管理人員。培訓管理儲備人員、職業(yè)技術(shù)學院、培訓中心（主任、院長、培訓師）。等各職能部門負責人。 

四、研修費用與有關事項： 

每人2280元人民幣。轉(zhuǎn)發(fā)文件或組織本單位統(tǒng)一報名，可免領隊1人研修費用。（研修費請通過銀行匯款或報到時現(xiàn)場交納），食宿、考察統(tǒng)一安排、費用自理、統(tǒng)一開票。

認證證書：（如需辦理證書，考核認證費為600元/人）。

經(jīng)培訓通過考試合格后頒發(fā)國家人社部《專業(yè)人員培訓合格證書》(帶國徽).網(wǎng)上注冊、國家人社部官方網(wǎng)站證書查詢:www.zhongguozhixie.com.cn，統(tǒng)一編號，全國通用。此證書是人力資源管理部門及用人單位了解學員接受培訓情況，可作為能力評價、考核、聘用和任職的重要依據(jù)。依據(jù)有關規(guī)定登記培訓學時。請辦證學員將學歷證明、身份證復印件各一份、小二寸藍底證件照2張，報到時交給會務組，也可提前發(fā)電子版至我中心交項目辦公室備案。

五、培訓時間、地點安排：            

2016年03月18日（全天報到）至03月24日  ?？谑?/span>

2016年03月25日（全天報到）至03月31日  深圳市

2016年04月15日（全天報到）至04月21日  武漢市

2016年04月22日（全天報到）至04月28日  長沙市

2016年04月26日（全天報到）至05月01日  成都市

每期開班三天前報名截止。請參加研修的學員提前將《報名回執(zhí)》填好后傳真或電郵至我中心，以便及時地通知研修班的詳細地點、乘車路線及報到相關須知。